Qu'est-ce qui soutient la qualité dans les milieux de la petite enfance ? Indice : Ce n'est pas la réglementation.

Photo de Nacho Sanchez

Par Christine McLean

Le 14 octobre 2025, plus de 60 participants ont pris part à une table ronde de l'ACPE du Canada atlantique, axée sur la question des éléments qui soutiennent la qualité dans les milieux de la petite enfance. Les panélistes venaient des quatre provinces de l'Atlantique et représentaient les EPE, les associations professionnelles d'EPE, les décideurs gouvernementaux, ainsi que les instructeurs et les étudiants postsecondaires en EPE. La discussion était ancrée dans les études critiques de la petite enfance et a été inspirée par le livre influent de Dahlberg, Moss et Pence (1999), Beyond Quality in Early Childhood Education and Care (Au-delà de la qualité dans l'éducation et l'accueil de la petite enfance).

Il a été demandé aux panélistes de réfléchir à la question suivante : « Outre la réglementation, quel est l'élément fondamental d'un environnement de qualité pour les jeunes enfants ? » S'ensuivit une discussion passionnée sur l'importance des perspectives des enfants, des droits des enfants et de l'importance pour les enfants de se sentir en sécurité et aimés. Les thèmes centraux qui ont émergé de la discussion étaient que la qualité est relationnelle et pas seulement réglementaire ; que les voix et les perspectives des enfants comptent ; que la sécurité émotionnelle et l'amour sont fondamentaux ; et que la qualité est vécue différemment dans chaque communauté, chaque foyer ou chaque centre. La qualité est un sentiment qui est façonné par les relations, la réactivité, les cultures, les valeurs et les droits. Et, fondamentalement, les droits des enfants à l'inclusion, à la participation, à la sécurité et au respect informent et façonnent des environnements de qualité dans la petite enfance.

Alors, que faisons-nous de ces informations ? Quelle est la prochaine étape ? Il était clair, d'après les discussions, que nous ne faisions qu'effleurer ce sujet important et les participants ont exprimé leur intérêt à poursuivre la conversation. Les questions qui ont surgi se sont concentrées sur les « comment faire » pour soutenir le genre d'environnements de qualité dont les enfants ont besoin et qu'ils méritent. Les participants se sont demandé comment élever la voix des enfants de manière à pouvoir influencer la conception et la prestation de soins de qualité dans des contextes divers qui reflètent leurs expériences vécues. Alors, restez à l'écoute. Nous attendons avec impatience les futures conversations de l'ACPE au Canada atlantique et au-delà, qui nous aideront à aborder nos rôles et nos responsabilités liés à la définition, à la promotion et à la défense d'environnements et de soins de qualité pour les jeunes enfants.

Vos réflexions
Comment pouvez-vous inclure les voix et les perspectives des enfants dans la conception de votre milieu de la petite enfance ?
Comment vous et vos collègues définissez-vous la qualité en ce qui concerne l'éducation et l'accueil de la petite enfance ?

Un merci spécial aux panélistes qui ont apporté des éclairages passionnés et réfléchis sur cet important sujet :
Terre-Neuve-et-Labrador: Shayna Veitch et Sarah Kirby
Nouvelle-Écosse: Cheryl Crocker
Île-du-Prince-Édouard: Megan McPhee et Erin Pilling
Nouveau-Brunswick: Lindsay Webb

Merci également pour le soutien apporté lors de cet événement à :
Kim Stewart, directrice de l'ACPE du Nouveau-Brunswick et
Gabriela Arias de Sanchez, directrice de l'ACPE de l'Île-du-Prince-Édouard