Ouvrir les portes de l'université : co-construire des communautés d'apprentissage de la petite enfance

La conception d’un diplôme est un processus stimulant et exigeant. Sara Ahmed décrit de nombreux défis que nous avons rencontrés lorsqu’elle écrit que « l’ouverture des universités, le démantèlement des structures existantes [pour] construire des futurs alternatifs » (2021, p. xi) est un processus complexe. En mai 2020, nous avons ouvert les portes de l’Université du Nouveau-Brunswick, accueillant notre première cohorte d’éducatrices et d’éducateurs de la petite enfance (EPE) au baccalauréat en éducation de la petite enfance en ligne asynchrone pour les EPE accrédités avec un diplôme en éducation de la petite enfance. https://www.unb.ca/fredericton/education/undergrad/early.html

Ce diplôme asynchrone a été conçu pour les EPE qui ne peuvent ou ne veulent pas participer à l’enseignement en personne (Holmberg, 2003). L’espace en ligne crée des communautés d’apprentissage émergentes où la voix de chaque apprenant est entendue ou lue, amplifiant ainsi diverses perspectives et expériences (Gunawardena, 2013). Plutôt que de rechercher des réponses uniques, ces communautés en ligne se sont concentrées sur la prise en compte de multiples perspectives, l’examen de problèmes, la négociation de sens et la construction sociale des connaissances entre générations d’EPE. L’obtention du diplôme confère un certificat d’enseignant IV du Nouveau-Brunswick ouvrant des voies de carrière, et les diplômés soutiennent les enfants et les familles dans les garderies, les systèmes scolaires publics, en tant que directeurs, coordonnateurs ou instructeurs de collèges communautaires. 

En tant qu’action de justice sociale telle que présentée par Ahmed (2021), ce diplôme ouvre une voie aux EPE pour entrer dans la « maison universitaire », réalisant ainsi le rêve d’un diplôme en éducation. Les cours sont fondés sur la conviction que l’éducation de la petite enfance est un espace de justice sociale et de transformation, rompant avec l’hégémonie du développementalisme, du racisme, du classisme, du capacitisme et du sexisme. Nous sommes ravis d’annoncer que cette année, 342 EPE de tout le Canada ont postulé pour 120 places. En septembre 2025, 208 EPE seront inscrits à ce programme. En octobre 2025, 187 EPE auront obtenu un baccalauréat en éducation de la petite enfance de l’UNB.

Question

Il est urgent de réfléchir en profondeur à l’équité salariale et à la provision d’opportunités éducatives à travers des mondes inéquitables (Butler, 2022) pour soutenir les enfants, les familles et les EPE. Comment l’équité salariale par le biais de la « maison universitaire » pourrait-elle être atteinte pour les EPE partout au Canada?

Par : Kim Stewart et Sherry Rose

Références

Ahmed, S. (2021). COMPLAINT! Duke University Press.

Butler, J. (2022). What world is this? A pandemic phenomenology. Columbia University Press.

Gunawardena, C., Layne, L., Carabajal, K., Frechette, C., Lindemann, K. & Jennings, B. (2006). New model, New strategies: Instructional design for building online wisdom communities. Distance Education. 27(2), 217–32.

Holmberg. B. (2003). A theory of distance education based on empathy. In M. G. Moore & W. G. Anderson (Eds.), Handbook of Distance Education (pp. 79-86). Lawrence Erlbaum Associates.

Lecture complémentaire

Anderson, L., Sing, M., & Haber, R. (2020). Next step: A competitive, publicly funded provincial wage grid is the solution to BC’s ECE shortage. Coalition of Child Care Advocates of BC and Early Childhood Educators of BC. 
https://childcarecanada.org/documents/research-policy-practice/20/06/next-step-competitive-publicly-funded-provincial-wage-grid

Moss, P. (2013). The relationship between early childhood and compulsory education. In Peter Moss (Ed.), Early childhood and compulsory education: Reconceptualising the relationship (pp.1-49). Routledge.

Veletsianos, G. (20 juin 2020). The 7 elements of a good online course. The Conversation. 
https://theconversation.com/the-7-elements-of-a-good-online-course-139736

Biographies des auteurs

Dre Kim Stewart et Dre Sherry Rose sont professeures adjointes à l’UNB. Elles sont membres fondatrices et continues du comité de l’Université du Nouveau-Brunswick (UNB) qui a développé et orchestré la création du baccalauréat en éducation de la petite enfance en ligne asynchrone.

Crédit photo : Albertina Alves de Franca.